🪅 Sistem Pembelajaran Untuk Menjadi Penyanyi Tradisional Dilakukan Dengan

7o Ya o Tidak Generasi muda saat sekarang ini kurang tertarik mempelajari dan mau menjadi penyanyi lagu tradisional. Ini disebabkan menjadi penyanyi lagu tradisional tidak menjanjikan secara materi untuk masa depan. Di sisi lain, penyanyi lagu tradisional diperlukan agar kelestarian lagu tradisional tetap terjaga sepanjang masa.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil pengembangan dari media pembelajaran musik tradisional berbasis audio visual, mengetahui kelayakan aplikasi sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa ekstrakulikuler SMPN 2 Selong berbasis audio visual, dan mengetahui tanggapan siswa terhadap penggunaan media pembelajaran berbasis audio visual menggunakan aplikasi Macromedia Flash 8 sebagai media pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah pengembangan. Tahapan dalam proses penelitian ini adalah tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan pengujian. Pengujian yang dilakukan berupa validasi yang dilakukan oleh ahli media dan materi. Penelitian ini dilakukan di SMPN 2 Selong dengan melibatkan 10 siswa kelas IX. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah angket, data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan tekhik analisis deskriptif. Proses pengembangan media pembelajaran melalui empat tahap pengembangan yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan pengujian media pembelajaran. Pada tahap analisis masalah ditemukan bahwa nilai siswa ekstrakulikuer musik SMPN 2 Selong pada pembelajaran musik mencapai KKM. Hasil penelitian ini adalah bahwa penilaian efektifitas ahli media terdapat pada rata-rata pada kategori sangat layak. Penilaian efektifitas ahli materi pada rata-rata kategori layak. Tanggapan siswa terhadap penggunaan media audio visual pada aplikasi macromedia flash 8 cukup baik sesuai dengan hasil uji keseluruhan aspek mendapatkan rata-rata skor penilaian pada yaitu pada kriteria sangat menarik. To read the full-text of this research, you can request a copy directly from the authors. Hary MurcahyantoTraditional music is one of the characteristics of an area that needs to be preserved. The traditional music of the Gamelan Tokol is starting to become less attractive to the younger generation due to the need for more socialization, training, and platforms for performing their works so that the younger generation's creativity in developing traditional music begins to wane. In addition, there is a need for the notation of traditional pieces that have never been written in notation form. This activity aims to realize conservation efforts, creativity, and regeneration of traditional Gamelan Tokol music. The mentoring activities will be carried out from May to July 2022 at the Tunggal Galih art studio, Denggen Village, Selong District. This activity was attended by 43 youth arts activists from areas around the Selong sub-district and assisted by ten students. The result of this activity is the existence of traditional Gamelan Tokol music training activities, contributing to the younger generation in terms of creativity in playing patterns using notation so that a new generation is formed, which is the previous regeneration as an embodiment of efforts to preserve traditional music in the younger to the curriculum in Indonesia have also caused changes in the learning process. Students are required to play an active role in classroom learning, while teachers only act as facilitators. So that in this curriculum, students are expected to have self-regulated learning. But also, another aspect that must still be had by students is a good understanding of concepts, especially in a material that is considered difficult like mathematics. One alternative way that can be done to achieve both aspects is the use of instructional media, such as interactive multimedia. One interactive multimedia that can be used is the Macromedia Flash Professional 8 application. This study aims to compare two groups with different treatments on trigonometry material. This study uses a quasi-experimental method with the non-equivalent control group design. This study was divided into two groups; the first group was given learning using flash media as an experimental group and the second group as a control group using ordinary learning. The sample in this study was taken from two classes of thirteen classes with purposive sampling, namely class X RPL 2 and X AKKUL 1 in SMK Negeri 1 Cianjur. Data were analyzed using the Mann Whitney Test and the Independent Sample t/t′-test. The results showed that the achievements and increased ability to understand mathematical concepts from the experimental group were significantly better than the control group. Based on N-gain criteria, the increased is including the medium category. At the same time, the self-regulated learning of the experimental group is the same as the self-regulated learning of the control Chairunnisa SiregarAbdurahman AdisaputeraAnita YusThis study aims to 1 Analyze the effectiveness level of interactive learning media assisted by Macromedia Flash on story text learning that will be developed at Public Elementary School 060856 Medan Perjuangan Subdistrict. 2 Analyze how the level of interactive learning media assisted by Macromedia Flash in story text learning that will be developed at Public Elementary School 060856 Medan Perjuangan Subdistrict. This study uses Borg & Gall development research. Based on the analysis of learning media products assisted by Macromedia Flash from the experts, it was declared very effective and feasible to use with criteria of the validity of the material experts the design expert and the linguist Based on the completeness data of student learning outcomes before using interactive learning media assisted by Macromedia Flash obtained an average score of 62 while after using a large scale completeness reached an average of 90 with a gain score of into the high category. And the student questionnaire responses to the effectiveness of interactive learning media assisted by Macromedia Flash reached 90% of 30 students. Based on this data interactive learning media assisted by Macromedia Flash are said to be effectively used in learning with the assumption that students' understanding of story text is higher when using interactive learning media assisted by Macromedia Purwanto Ida WidaningrumKhoiru Nur FitriMusik merupakan salah satu cabang seni yang telah lama ada di dunia. Musik membuat hidup ini semakin berwarna, kemanapun dan dimanapun tanpa kita sadari berdampingan dengan musik. Penelitian ini tentang media pembelajaran yang menarik untuk pembelajaran seni musik, terutama guitar dan piano untuk membantu siswa yang kesulitan memahami konsep chord dan cara memainkannya. Chord Theory perlu dipahami siswa karena menjadi dasar permainan alat musik. Penelitian ini menggunakan model ADDIE, yang meliputi 5 tahapan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Pengembangan media pembelajaran seni musik ini disebut “Musicroid”. Musicroid menggunakan sistem Android yang saat ini dikenal sebagai sistem operasi Open Source. Pengembangan dilakukan dengan menggunakan software Android Studio yang didukung dengan pemrograman bahasa Java. Hasil yang diperoleh dari hasil uji validasi ahli materi dengan nilai 4,6 dan ahli media dengan nilai 4,3 termasuk kategori sangat layak. Uji kelayakan faktor usability memperoleh nilai 5,8, dikategorikan sangat layak sebagai media pembelajaran Tina SeptianiPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk berupa media audio visual untuk pembelajaran musikalisasi puisi bagi siswa kelas X SMA yang menarik dan praktis. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian pengembangan dari model ASSURE oleh Heinich, dkk. Instrumen yang digunakan adalah pedoman wawancara dan angket. Hasil dari penelitian pengembangan ini adalah media audio visual untuk pembelajaran musikalisasi puisi tergolong sangat valid dan dapat digunakan tanpa revisi. Selain itu, beberapa saran dan komentar digunakan peneliti untuk melakukan study aims to determine the ability of elementary school class teachers in Central Lombok in preparing learning strategy plans. This research is qualitative. The data in this study are in the form of thematic lesson plans for the Central Lombok State Elementary School class theme 1 “Life Savings” sub-theme 1 learning 3, sub-theme 2 learning 2, sub-theme 3 learning 6, sub-theme 4 learning 1. Data analysis using data analysis techniques qualitative data analysis can be done simultaneously with the process of data collection, data interpretation, and narrative writing. The results showed that the formulation of indicators in sub-theme 1 learning 3 was not appropriate, the subject of the formulation of learning objectives and teaching materials in sub-theme 3 learning 6 was not appropriate, items that did not refer to indicators in sub-theme 1 learning 3, and the use of operational words which is less precise in the formulation of learning objectives in sub-theme 3 learning 6. In conclusion, the class teacher of the Central Lombok State Elementary School is related to being able to formulate learning strategy plans. Keywords Ability, Class Teacher, Learning Strategy NurpratiwiningsihPrasetyo Yuli KurniawanNova IndriyaniYunika PurwantiPermasalahan yang muncul di SD Negeri 3 Pasarbatang adalah minat belajar masih rendah dan hasil belajar peserta didik di bawah KKM. Oleh karena itu, kami berinisiatif untuk melakukan kegiatan PKM melalui pemanfaatan media jam sudut dalam pembelajaran SD. Peran media pembelajaran sangat penting dalam pembelajaran dan dibutuhkan oleh guru dalam pembelajarannya. Media pembelajaran dibutuhkan untuk meningkatkan kreativitas guru. Sasaran dalam kegiatan ini adalah peserta didik kelas V. Kegiatan dilakukan di SD Negeri 3 Pasarbatang dengan cara memberikan pengajaran menggunakan media jam dinding. Media ini disesuaikan dengan tema di kelas V. Hal ini dikarenakan pada kelas tersebut belum memenuhi dalam pembelajaran. Kegiatan dilakukan dengan maksud agar media jam sudut dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran, sehingga hasil pembelajaran dapat meningkat dan adanya perubahan pengetahuan, sikap, keterampilan dan tingkah laku bagi peserta didik dalam belajar. Lina NovitaAnggun NoviantyPenelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen quasi yang terdiri dari media animasi sebagai variabel bebas dan hasil belajar sebagai variabel terikat. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh dari penggunaan media pembelajarn audio visual animasi terhadap hasil belajar subtema benda tunggal dan campuran. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VA dan VB Sekolah Dasar Negeri Leuwiliang 01 Kecamatan Leuwiliang Kabupaten Bogor. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda sebanyak 27 butir soal dengan koefisien reliabilitasnya sebesar 0,770. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji prasyarat analisis yang meliputi uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis penelitian dengan uji t, maka terdapat pengaruh dari penggunaan media animasi terhadap hasil belajar subtema benda tunggal dan campuran diperoleh N-Gain 70 dengan ketuntasan hasil belajar 100% sedangkan kelompok kelas kontrol diperoleh N-Gain 52 dengan ketuntasan hasil belajar 80,5%. hasil pengujian hipotesis pada kelompok kelas eksperimen dan kelas kontrol meyatakan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima karena thitung > ttabel 4,6436>1,6675. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media animasi memberikan pengaruh terhadap hasil belajar subtema benda tunggal dan campuran di kelas V Sekolah Dasar Negeri Leuwiliang 01 Kecamatan Leuwiliang Kabupaten Bogor Semester Genap Tahun Pelajaran 2018/ Pradilasari Abdul GaniIbnu KhaldunPenelitian tentang pengembangan media pembelajaran berbasis audio visual pada materi koloid telah dilakukan di kelas XI MIPA4 SMA Negeri 12 Banda Aceh. Tujuan khusus penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dengan menggunakan media audio visual serta menguji tingkat kelayakan dari media yang dihasilkan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan R & D dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian berjumlah 24 orang yang terdiri dari 8 siswa dan 16 siswi. Teknik pengumpulan data diperoleh dari angket validasi media, angket motivasi belajar dan soal tes. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi media, lembar angket motivasi belajar dan lembar soal tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah penilaian kelayakan media, motivasi dan hasil belajar siswa. Hasil uji validasi media dari validator menghasilkan nilai rata-rata sebesar 86,43% termasuk dalam kategori sangat layak. Nilai rata-rata angket uji kelayakan media dari guru respon guru yaitu sebesar 94,28% termasuk dalam kategori sangat layak. Nilai rata-rata hasil angket motivasi belajar yaitu sebesar 86,46% termasuk dalam kategori sangat baik dan nilai rata-rata dari soal tes hasil belajar yaitu sebesar 77,02% termasuk dalam kategori tinggi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah media pembelajaran berbasis audio visual pada materi koloid sangat layak digunakan dalam proses belajar mengajar serta dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar Putri RusdewantiAbdul GafurPenelitian ini bertujuan untuk Menghasilkan produk software multimedia pembelajaran yang layak untuk mendukung pembelajaran seni musik. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan Research and Development. Pelaksanaan penelitian meliputi empat tahap yaitu studi pendahuluan, perencanaan, desain, dan pengembangan. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik analisis data meliputi analisis secara kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif berupa kritik, saran, dan masukan dari ahli materi, ahli media, dan siswa yang dihimpun untuk memperbaiki produk yang dikembangkan. Data kuantitatif berupa data ordinal dianalisis menggunakan modus. Produk yang dihasilkan berupa CD pembelajaran interaktif yang terdiri dari kompetensi, materi, evaluasi, dan referensi. Hasil penelitian menunjukkan hasil sebagai berikut. 1 Ahli materi menilai aspek pembelajaran dan aspek materi dengan kategori sangat baik. 2 Ahli media menilai aspek media dengan kategori baik. 3 Hasil uji coba lapangan menunjukkan bahwa aspek pembelajaran masuk kategori baik skala 4 sebanyak 158 atau 47,45%, aspek materi masuk kategori baik skala 4 sebanyak 113 atau 50,90%, dan aspek media masuk kategri sangat baik skala 5 sebanyak 161 atau 48,35%. Hasil penilaian ini menunjukkan bahwa software multimedia pembelajaran interaktif seni musik layak digunakan siswa kunci pengembangan, multimedia, pembelajaran seni musik Tejo NursetoDunia pendidikan dewasa memasuki era dunia media, di mana kegiatan pembelajaran menuntut dikuranginya metode ceramah dan diganti dengan pemakaian banyak media. Lebih-lebih pada kegiatan pembelajaran saat ini yang menekankan pada keterampilan proses dan aktif learning, maka kiranya peranan media pembelajaran yang dalam uraian selanjutnya sering disebut media, menjadi semakin penting. Dalam kaitannya dengan fungsi media pembelajaran, dapat ditekankan beberapa hal berikut ini sebagai alat untuk membuat pembelajaran yang lebih efektif, mempercepat proses belajar, meningkatkan kualitas proses belajar-mengajar, mengkongkretkan yang abstrak sehingga dapat mengurangi terjadinya penyakit verbalisme. Perencanaan dalam pembuatan media meliputi Identifikasi kebutuhan dan karakteristik siswa, Perumusan tujuan, memilih, merubah dan merancang media pembelajaran, perumusan materi, pelibatan siswa dan evaluasi Evaluation. Untuk mengembangkan media pembelajaran perlu diperhatikan prinsip VISUALS, yang dapat digambarkan sebagai singkatan dari kata-kata Visible mudah dilihat, Interesting menarik, Simple sederhana, Useful isinya berguna/bermanfaat, Accurate Benar dapat dipertanggungjawabkan, Legitimate masuk akal/sah, Structured terstruktur/tersusun dengan baik. Beberapa media yang dapat dibuat dan dipergunakan dalam pembelajaran ekonomi antara lain flipchart, flannel graph, flash card, barang bekas, powerpoint dan Jurnal Pendidikan BahasaKuliah Media PembelajaranMusikKuliah Media Pembelajaran Musik. Komposisi Jurnal Pendidikan Bahasa, Sastra, Dan Seni, 211, Hasil Belajar Seni Musik dengan Media Audio Visual melalui Metode BervariasiL F KusumadewiS SuhartoKusumadewi, L. F., & Suharto, S. 2010. Peningkatan Hasil Belajar Seni Musik dengan Media Audio Visual melalui Metode Bervariasi. Harmonia Journal Of Arts Research And Education, 102.H MurcahyantoM MohzanaM FahrurroziMurcahyanto, H., Mohzana, M., & Fahrurrozi, M. 2021. Dampak Media Sosial terhadap Kegiatan Kesenian Mahasiswa. JOEAI Journal of Education and Instruction, 41, pembelajaran audio visual berbasis aplikasi canvaR RahmatullahI InannaA T AmpaRahmatullah, R., Inanna, I., & Ampa, A. T. 2020. Media pembelajaran audio visual berbasis aplikasi canva. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 122, Aplikasi Pembelajaran Interaktif Teknik Bermain Piano Berbasis Multimedia Di Lembaga Kursus Musik "Ethnictro" YogyakartaI RizkiansyahT SukardiyonoRizkiansyah, I., & Sukardiyono, T. 2013. Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Interaktif Teknik Bermain Piano Berbasis Multimedia Di Lembaga Kursus Musik "Ethnictro" Yogyakarta. Universitas Negeri pembuatan media pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bagi guru sekolah dasarR RumidjanS SumantoS SukamtiS SugihartiRumidjan, R., Sumanto, S., Sukamti, S., & Sugiharti, S. 2017. Pelatihan pembuatan media pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bagi guru sekolah dasar. Abdimas Pedagogi Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 11.Metode Penelitian KuantitatifS SugiyonoSugiyono, S. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D.

Dalammasyarakat saat ini, lingkungan pembelajaran di sekolah saat ini perlu menerapkan pembelajaran campuran (blended learning), atau menggabungkan sistem manajemen pembelajaran (LMS) bersama dengan kelas tradisional, instruksi tatap muka & online untuk meningkatkan pembelajaran.Siswa yang menghadiri sekolah dengan model hybrid adalah dengan sebagian menghadiri kelas, dan sebagian lainnya ^{Berikut rekomenasi dari jawaban atas pertanyaan yang telah dikumpulkan oleh pentatonikkkkkkkFestivalPanji TanyaJawab AyoBelajar AyoMembaca AyoPintar DuniaPendidikan TanyadanJawab IndonesiaPintar PenerusBangsa CerdasPendidikan HidupPendidikan PintarJawab Kuesioner CepatBisa Festival Panji FestivalPanji ID MenjawabPertanyaan SD SMP SMADemikian ulasan mengenai jawaban dari pertanyaanSistem pembelajaran untuk menjadi penyanyi tradisional dilakukanKami harapkan bahwa informasi yang kami sampaikan dalam artikel tanya jawab di atas dapat memberikan wawasan dan solusi bagi kamu yang membutuhkan jawaban dengan tepat. Teruslah berinovasi dan belajar untuk memperbaiki kualitas pengetahuan demi masa depan yang lebih kamu membutuhkan informasi lain tentang pertanyaan atau seputar dunia Pendidikan, silahkan kunjungi laman atau artikel kami yang Penulis Senja}

Pembelajarandaring merupakan dampak positif dari masa pandemi covid-19, karena dengan adanya pembelajaran daring dapat memicu percepatan transformasi pendidikan, dimana dalam sistem pembelajaran daring berbasis teknologi yang tentu mengharuskan lembaga pendidikan, guru, orangtua dan siswa agar cakap teknologi sehingga sejalan dengan era

Origin is unreachable Error code 523 2023-06-16 144437 UTC What happened? The origin web server is not reachable. What can I do? If you're a visitor of this website Please try again in a few minutes. If you're the owner of this website Check your DNS Settings. A 523 error means that Cloudflare could not reach your host web server. The most common cause is that your DNS settings are incorrect. Please contact your hosting provider to confirm your origin IP and then make sure the correct IP is listed for your A record in your Cloudflare DNS Settings page. Additional troubleshooting information here. Cloudflare Ray ID 7d83d4d819520e39 • Your IP • Performance & security by Cloudflare

Strategipembelajaran merupakan salah satu bahan mata kuliah untuk mahasiswa calon guru. Dikatakan hal itu karena dipandaang sangat penting bagi mahasiswa yang menjalaninya sebagai modal keilmuan dan ketrampilan dalam melaksanakan proses pembelajaran saat di kelas. Nah, pasti berhasil atau tidaknya pencapaian belajar anak didik amat tergantung dengan proses pembelajaran yang dilakukan antara

Dalam sistem ini, siswa dapat mengakses bahan pelajaran dari mana saja dan kapan saja. 3. Pembelajaran Berbasis Proyek Sistem pembelajaran yang mengajarkan siswa untuk membuat suatu proyek atau produk sebagai hasil pembelajaran. Siswa belajar melalui proses praktik dan penelitian yang mereka lakukan dalam pembuatan proyek. 4. Metode Ceramah atau Konvensional Metode ini merupakan metode pembelajaran yang paling umum dan sering digunakan dalam sistem pendidikan di Indonesia. Dalam metode ini, guru atau pengajar memberikan penjelasan secara lisan di depan kelas dan siswa mendengarkan serta mencatat materi yang disampaikan. 5. Diskusi Kelompok Metode pembelajaran ini melibatkan siswa dalam diskusi atau perdebatan kelompok untuk membahas suatu topik tertentu. Baca Juga Bahas Lengkap Jurusan Sistem Informasi Hingga Gajinya Metode ini mendorong siswa untuk berpikir kritis dan mengembangkan kemampuan komunikasi mereka. 6. Metode Proyek atau Tugas Metode ini melibatkan siswa dalam proyek atau tugas yang berkaitan dengan topik yang sedang dipelajari. Metode ini mendorong siswa untuk mengembangkan kreativitas dan kemampuan kerja tim. 7. Metode Demonstrasi Metode ini melibatkan guru atau pengajar untuk menunjukkan atau memperagakan suatu proses atau aktivitas yang terkait dengan topik yang sedang dipelajari. Baca Juga Bahas Lengkap Jurusan Sistem Informasi Hingga Gajinya Metode ini membantu siswa memahami dan mengamati secara langsung bagaimana sesuatu dilakukan 8. Metode Simulasi Metode ini melibatkan siswa dalam simulasi atau situasi yang mirip dengan situasi dunia nyata. Metode ini membantu siswa untuk memahami dan mengembangkan kemampuan dalam situasi nyata yang mungkin sulit dihadapi di dunia nyata. SistemPembelajaran Untuk Menjadi Penyanyi. santoso 17 April 2022 Penyanyi. Bagikan. Sistem Pembelajaran Untuk Menjadi Penyanyi. Komponen Pembelajaran - Pembelajaran ialah seluruh sistem yang terdiri dari komponen dimana berinteraksi Tujuan utama pembelajaran di sekolah-sekolah pada tingkat operasional adalah untuk mengajar siswa Hal utama

9. Metode Blended Learning Metode ini menggabungkan pembelajaran konvensional dan pembelajaran berbasis teknologi. Metode ini memungkinkan siswa untuk belajar secara fleksibel dan terus-menerus. Baca Juga Bahas Lengkap Jurusan Sistem Informasi Hingga Gajinya Kombinasi metode-metode di atas bisa digunakan untuk menciptakan pengalaman pembelajaran yang beragam dan bervariasi bagi siswa. Demikian jawaban terkait sistem pembelajaran untuk menjadi penyanyi tradisional adalah sistem Diatomeensystem. Semoga dapat membantu.*** Terkini

MxQAEd.

ofh86z6fgt.pages.dev/146

ofh86z6fgt.pages.dev/294

ofh86z6fgt.pages.dev/69

ofh86z6fgt.pages.dev/297

ofh86z6fgt.pages.dev/165

ofh86z6fgt.pages.dev/327

ofh86z6fgt.pages.dev/210

ofh86z6fgt.pages.dev/330

ofh86z6fgt.pages.dev/220

sistem pembelajaran untuk menjadi penyanyi tradisional dilakukan dengan